【暖新闻·江西2019】“选择继续支教, 因为孩子综合要闻

资讯发布时间:2019-03-21 00:00
有这么一个特殊群体,他们没有稳定的编制,没有丰厚的报酬,甚至没有完备的教学工具,但是他们有理想、有信念、有高度的社会责任感和民族使命感,他们不辞辛劳地前往边远地区...

  有这么一个特殊群体,他们没有稳定的编制,没有丰厚的报酬,甚至没有完备的教学工具,但是他们有理想、有信念、有高度的社会责任感和民族使命感,他们不辞辛劳地前往边远地区播撒知识的种子,并甘之如饴。他们是支教老师,是优秀的社会青年,今年27岁的许文就是这样一名支教老师。

  想趁年轻做一些有意义的事

  人民教育家陶行知曾说:“全民族的命运都操在小学教师手里,如果培养出100万个优秀合格的乡村教师,将会改造100万个乡村。”而如今,正有一大批特殊群体在为这样的目标而努力。

  许文告诉记者,初为人师的他,除了有一份责任外,更多的是一种情怀。“孩子们劳动时,我会陪着他们一起劳动,做好表率的同时还指导他们如何清理卫生死角,如何让劳动更有效率。为了不让孩子们喝井水,我每天都会为他们烧好一壶开水备着。为了提高孩子们的学习成绩,我会利用课余时间为学生课外补习查漏补缺。”

  “支教给我带来的机会和意义,是普通工作没法给我的。特别是在观看了大量的支教题材电影并接触到镜头下的留守儿童后,我更加坚定了自己的初心,并希望自己能像太阳一样,在正式成为老师前,先温暖这些留守儿童的心。”许文告诉记者,自己想趁年轻做一些有意义的事。”

  割舍不下学生

  主动申请继续支教

  2018年3月,许文参加南昌慈善义工协会组织的关爱农村留守儿童支教项目“老师·您留下吧!”,到安义县新民乡乌溪小学支教,支教期限是一学期。经过一个学期与学生朝夕相处,许文和孩子们产生了不可割舍的感情。就在学期结束时,他拎着行李准备离开,孩子们拉着他的手,泪流满面。“那个场景太让人感动了,我当时就决定留下来,因为孩子们需要我,我想一直陪伴他们。”

  要说支教生活让他感受最深的是什么,可能就是他对于老师和贫穷的认知变化。其实许文一直想当老师,这是他的理想。“其实物资匮乏并不是真正的贫穷,农村的孩子们接触到的知识面很窄,对于人生也没有过多的理想和想法,为他们拓展更广阔的视野才是我们要帮他们做的。”许文告诉记者,“在我任教的班上,有2/3都是留守儿童,家里的父母不是外出务工就是离异了。”说到这些,他觉得自己的力量还是不够,不能改变所有的孩子。但他想了想后又变得很坚定:“能多做一点就多做一点,如果什么都不做,这些孩子可能一辈子都无力改变人生。”

  农村真正需要的是站在讲台前的人

  许文虽然是刚从事教学工作的新老师,课后除了钻研教材,还不时请教学校有经验的老师,通过自学以及观摩了大量优秀教师的示范课,如今完全掌握了上课的流程与环节,知道如何把握教学重难点。